我不是語文老師，不具備較高的語文素養(yǎng)，雖愛讀書卻常常不求甚解，更不會靈活運(yùn)用，所以寫東西時(shí)總覺得詞窮，每每看別人寫一手辭藻華麗的美文，常常羨慕不已。

元旦假期里，閑來無事時(shí)，打開萊城區(qū)教育博客，看到這樣幾句“目前，萊蕪博客注冊人數(shù)以高達(dá)38067人，組建圈子1464個(gè)，發(fā)表各類師生作品315610篇，評論32191條……這些都充分展示了我區(qū)在新教育實(shí)驗(yàn)師生共讀寫方面的累累碩果，萊蕪博客也以她的枝繁葉茂有力地促進(jìn)了我區(qū)中小學(xué)的寫作教學(xué)和素質(zhì)教育的發(fā)展。”我也跟著興奮不已，喜歡寫一些文字來記錄生活抒發(fā)情感已經(jīng)成為我個(gè)人的一種習(xí)慣一個(gè)愛好。于是迫不及待地瀏覽我們自己教師隊(duì)伍里的點(diǎn)滴。可是，很快地，我便讀不下去了，清一色的似乎公式化了的文字，終于讓人味同爵蠟。當(dāng)然其中也不乏有打動人的地方，如王建華老師的幾篇原創(chuàng)散文，劉錦殿老師的鄉(xiāng)土散文也幾度讓我落淚。

我不懂文學(xué)，只能以一個(gè)讀者的身份去感受，只為那些能打動我的文字動容并印象深刻從而有所收獲。古人云“察己則可以知人”，凡是能感動我的文字同樣也會感動多數(shù)人吧？所以我們寫東西的時(shí)候是否有必要一味追求華麗的詞藻而使內(nèi)容空洞，我們的重心是不是更應(yīng)該側(cè)重于自己的真情實(shí)感，大抵是凡是先感動作者本人的文字才是好的文字吧？昨晚與一個(gè)朋友交流的時(shí)候我對他說：“我忽然發(fā)現(xiàn)文字是有溫度的，有生命有靈魂的。”真的，在我家庭遭遇重大變故我痛得無法呼吸的時(shí)候，我一頭扎進(jìn)文字的世界里，它如久別重逢的故友，輕輕地?fù)砦胰霊眩寥ノ业膽n傷慰我彷徨。每個(gè)痛苦襲來的瞬間，我流著淚把傷感變成文字，那些苦痛便順著我的指尖流出我的體內(nèi)，不再瘋狂地折磨我。也感謝那些讀我的文字而與我共鳴的人，他們的鼓勵(lì)給了我繼續(xù)讀書寫作的勇氣。文字還可以讓心靈更相近相通啊！

既然文字有這么神奇的功效，我們就不應(yīng)該褻瀆她，而要好好愛她，利用她。讓她承載著我們的感動，我們的真誠我們的思想?yún)R入到我們生生不息的文化長河里。

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