工作之余，經(jīng)常反思自己在教學(xué)工作上的得失，有喜有憂，喜的是看到有的孩子愛學(xué)習(xí)、愛表現(xiàn)自己，老師只要引導(dǎo)到位了，他們就給你驚喜。憂的是有一部分孩子老師不論怎么教育，怎么引導(dǎo)，只是五分鐘的熱度，從來不把學(xué)習(xí)放在心上，看到他們這種表現(xiàn)，老師甚是擔(dān)憂。因此，面對三年級(jí)這批學(xué)生的現(xiàn)狀，和班主任溝通、交流、商量對策是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。

三年級(jí)的孩子還不知道學(xué)習(xí)的重要性，一方面，這些孩子家庭背景特殊，李子鵬母親是啞巴，從小生活在這樣的環(huán)境下，任由孩子放蕩縱流，每次回家后先是在外面玩夠了，等著爸爸從外面打工回來了，才回家。入校后，從社會(huì)、學(xué)校都給他無私的援助，教育他好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答社會(huì)，孝敬父母，可掛在嘴上，從不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)很不勤奮。劉文迪母親也是殘疾，學(xué)習(xí)態(tài)度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟著姥姥生活，任有所為，習(xí)慣幾乎沒有，種種問題都導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績提高不上去。

近段時(shí)間以來，面對這批特殊“人群”，我想的更多的是，我們老師不能灰心，相反的是給他們更多的關(guān)注，更多的輔導(dǎo)，更多的呵護(hù)。時(shí)間久了，他們會(huì)明白過來，懂得老師的心里始終有他們，老師始終沒有放棄他們。他們雖然在學(xué)習(xí)上暫時(shí)慢了下來，但要讓他們感受到集體的溫暖，集體的魅力，感受到生活在學(xué)生中的幸福快樂。

今年視導(dǎo)檢查，我班分成了兩個(gè)小班接受領(lǐng)導(dǎo)的聽課檢查，在語文課上，李子鵬的積極回答、表現(xiàn)讓我震驚，我也從中看到了希望，信心倍增。我想，學(xué)生除假期外更多的時(shí)間是在學(xué)校里，只要他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)信心足了，不論什么樣的家庭環(huán)境，對他的學(xué)習(xí)影響是不會(huì)很大的。我們有信心讓這些特殊孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品質(zhì)優(yōu)秀的，只要心中有學(xué)生，心中有教育。我們的教育生活就會(huì)充滿幸福，充滿青春，充滿快樂。相信新教育吧，它會(huì)引領(lǐng)我們干好工作，引領(lǐng)我們在教育這片沃土上如何播撒希望，收獲幸福教育。

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