學語言怎能不朗讀。所謂風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。沒有讀書聲的校園，就好似沒有風雨聲的大自然，必然萬馬齊喑，從而思想僵化。語言的產生，除了“任意武斷”的符號系統，語音體系也很重要，甚至是更為重要的。從語言的產生而言，聲音在前，書寫符號在后。人類一定不是一開始就把聲音與符號建立起武斷的能指所指關系的。

回顧學習漢語的過程，我們先學習拼音系統，會讀了，方談及其他。

然而，很揪心的是，在英語學習上，許多同學秉持的是“啞巴英語”的鴕鳥政策——反正不考口語，何必朗讀。是因為懶嗎？是因為懶得朗讀文章嗎？或許是，但是更重要的原因是，這些同學們并沒有注意到發音、朗讀對于學習一門外語的至關重要的作用。可以說，外語學得好的同學，無一不是朗讀高手。

很難想象，作為拼音文字的英語，如果一位同學不會朗讀，還能學得很好。即便不考察聽力和口語的水平，沒有語音作為支持的英語學習，碰到的第一關，必然是單詞的拼寫。

我們知道，英語的拼寫是很有規律的，知道了讀音，基本可以拼寫正確。不知道讀音而死記硬背單詞，會產生至少兩個問題。一是單詞記憶不牢、拼寫不準確，即便拼寫正確，也不可能很流暢；第二個問題是，英文寫作和閱讀會遇到很大的問題。

打一個比方，我們閱讀中文文章時，可以一目十行，此時我們看到的絕對不僅僅是孤立的一個個漢字，而是一個個意群。英語閱讀也是如此，聽力更是如此。如果養成了死摳單詞意思的習慣，聽力會遇到大問題：一個詞聽不懂或沒聽清，便會張皇失措，影響語句乃至語篇的識別與理解。英語閱讀，如果只注重單詞的積累，會陷入讀得慢、理解差的境地。

我們可以做一個試驗，按照你平常讀書速度的三分之一，閱讀一篇文章，理解起來便十分吃力了。可見理解需要一定的全局觀，讀得太慢，會影響閱讀理解的解碼過程。

解決以上問題，從朗讀開始。無論是底蘊濃厚的漢語，還是優美簡潔的英文，都需要常讀常新，大聲朗讀。

預祝朋友們新學期學習進步，生活順遂。

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