經過學校、鎮級的選拔，我有幸參加了萊城區小學語文優質課評選。萊城區優質課評選于三月十一日開始了，作為參選人員通過抽簽定在三月十一日八點五十至九點半的課。15年來又一次走出學校參與這樣的活動，已不再年輕了。從接到通知到上課共兩天時間，早晨六點鐘啟程，丈夫騎著摩托車帶著我走了90多里地，到達苗山中心小學。看到樓廳內的小黑板上寫著“上課教師到二樓會議室”，走近會議廳，用圍巾把身上的灰塵處理了一下，然后靜靜地等待著，等待著展示自己對語文教學的思考。上完課后，又坐在后面跟隨聽課。年輕教師的激情讓我佩服，年輕教師的活力讓我振奮，更堅定了我對工作的執著。

在喜悅中欣賞了幾節課后，我在想，我們的語文教學思想、教學方法是要轉變的時候了，再也不能在班上滔滔不絕的講解了。吳忠豪教授曾經說過，要想提高小學語文素養，教師必須轉變三個觀念，我們教師一定要引起高度重視。從“教課文”到教語文，從非本體到本體，從教課文到方法學習。都需要我們教師認真研究、探討的。因此，我們在研究、探討的同時，教改是我們的必經之路，我們必須依托吳教授的理論思想走下去。

“從理解到運用；從教課文到學方法；從課內閱讀到課外讀書。”讓我們的教課文變成教語文，我們必須在實踐中摸索，在課堂中打磨，力求通過這次學習平臺找到自己的努力方向，從學校角度、教師角度出發，我要用心做好吳忠豪教授給我們的指引：

1、為學生提供足夠圖書資源，讀書興趣是讀出來的。

2、為學生提高閱讀交流的平臺，交流是一種碰撞，是一種促進。形成讀書氛圍。多上幾節讀書交流課。

3、老師引導學生讀自己喜歡讀的書。必讀書目要適量。每一個學生喜歡讀的書都不一樣。鼓勵學生，因為是讀書興趣形成期。

4、指導學生閱讀的方法。課外閱讀是課內閱讀的補充。課內閱讀為課外閱讀提供方法，得法課內，得益課外。縮小課內閱讀和課外閱讀的落差。

5、開展讀書競賽活動，如“書香少年”、“書香家庭”等評選活動，在活動中激勵學生讀書，提高讀書的氛圍。

是啊，我們語文教師從思想上重視起來，在實踐中行動起來，教給學生學會語文的方法，培養學生學好語文的能力，激發學生廣泛的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面，是多么重要啊！相信在萊城區教研室的引領下，全區教師共同努力，我區小學語文一定會邁向更加令人振奮的新高度。有幸參與了這樣的活動，給我的工作帶來了動力，我相信春天永遠充滿陽光，充滿幸福和希望。

我們走在語文教改的春天里。

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