小學(xué)生作文：丟女孩

　　一次家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓父母在家作本上寫“希望家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)摵⒆幽姆矫娴膬?nèi)容”，媽媽寫上了“如何不讓孩子丟三落四”。

　　一個(gè)“丟”字，讓我頓覺羞愧。

　　“丟”字總是在我不經(jīng)意時(shí)闖入我的生活，為我的生活交響曲增添些許笨拙的音符。

　　近期，學(xué)校組織了一次全科考試。考試的前一天，老師在教室里重復(fù)了大約三遍“繪畫工具要帶的啊！”以保證每個(gè)同學(xué)都牢記。我還清清楚楚地記得，當(dāng)時(shí)我挺不在乎地一瞥天花板，切，誰會(huì)忘記啊？不就是拎個(gè)美術(shù)袋子的功夫嘛。

　　次日，當(dāng)我像一只小兔子一樣蹦跶到教室里時(shí)，黑板上一行大字一下子揪住了我的兔子尾巴，以及那愉快的小心臟。“除美術(shù)用繪畫工具之外，其余都用鉛筆”，黑底白字，清清楚楚。我倒抽一口夾雜著秋冬兩味的寒氣。大腦飛速旋轉(zhuǎn)，我的美術(shù)工具袋在——媽媽辦公室貌似沒有——額，糟了，美術(shù)工具袋被我這位“丟女孩”毫無顧忌地丟在了家里！

　　是時(shí)，同桌小莊與同行的男生談笑風(fēng)生地走進(jìn)教室，一觸及他手中的馬克筆，我雙眼放光，裝作很不在意地將他扯到一邊，做賊心虛般耳語：“借我下馬克筆行不……嗯嗯，謝謝，謝謝。”

　　如果沒有那黑板上的大字以及小莊的熱心腸，不知結(jié)果會(huì)怎樣。

　　正是“小雪”時(shí)節(jié)，空氣中仿佛彌散著一層薄薄的冰霜。我頭頂棉帽，脖子圍一圈圍巾，掛一對(duì)手套。不給寒氣一絲生存的余地。

　　行至學(xué)校大門口，碰到了門衛(wèi)爺爺。媽媽滿含笑意地點(diǎn)頭喚出了清晨的問候：“師傅”。我險(xiǎn)些也喊成“師傅”了，還是對(duì)打招呼這門學(xué)問不大熟悉，所幸沒有脫口而出。有些想喊“爺爺”了，可不知何故，可能與平時(shí)沒有養(yǎng)成打招呼的習(xí)慣有關(guān)，上嘴唇和下嘴唇像是被膠水黏住，直到已經(jīng)行至第一幢樓房底下了，我才遲遲反應(yīng)過來，想喚一聲“爺爺”，但為時(shí)已晚。

　　“怎么不叫人啊？”媽媽嚴(yán)厲的目光射了我一箭。“嗯……”想起方才門衛(wèi)爺爺含笑的眼眸，以及和藹的目光，我羞愧不已。面對(duì)如此冬日暖陽(yáng)般的熱情與關(guān)懷，我卻連一聲問候的回報(bào)也丟得一干二凈。

　　打招呼——何其簡(jiǎn)單的事情，又能傳遞人與人之間獨(dú)有的暖意。我自己包裹得軟和，卻不能予以別人最起碼的溫暖。這一丟，丟了禮貌，也丟了一葉暖的回報(bào)。

　　偶遇小區(qū)里的婆婆，我差點(diǎn)想跟著媽媽叫阿姨，招呼丟了；進(jìn)了教室，一拍腦門，眼鏡丟了；英語練習(xí)，絞盡腦汁，積累的詞匯丟了……

　　“丟”，一個(gè)讓我這位“丟女孩”咬牙切齒的字。我望著天上像問號(hào)一樣的白云，“丟女孩”何時(shí)才能運(yùn)用“丟”的正能量，把“丟”給丟掉呢？