關(guān)于老師的作文：城西往事

　　沒有過去怎么會有將來。

　　——題記

　　多年過去，不曾記得母校月季花的味道。

　　XX年，我已經(jīng)從這里畢業(yè)4年。專程來到這里專程來到這里，尋找當(dāng)年留下的足跡。

　　再到城西，足球場綠草稀疏，一切都是離開時的樣子，不過這只是回憶。以前的足球場早已變成嶄新的塑膠場地，不知何時教學(xué)樓也變了模樣。為真的是離開的太久了，這里已經(jīng)變的陌生。還好，那條路還在。

　　“芳草茵茵，書聲瑯瑯。莘莘學(xué)子，匯一堂……”。漫步在這條路上，忽然想起了當(dāng)年的校歌。記得校歌剛出那年，班主任印了歌詞發(fā)給我們，要求我們必須把歌詞背下。那時我還天真的說我是不會背的，現(xiàn)在看來我恐怕是忘不了了。

　　每一段記憶，都承載這一份情。說不出，道不明。

　　曾在網(wǎng)上看到過這樣一段話：母校是一個允許自己罵一百遍，也不允許別人罵一遍的地方。觸摸石階，仿佛看到了我們當(dāng)年歡笑打鬧的影子。心里難免有些許的苦楚，不知道當(dāng)年的同學(xué)，現(xiàn)在還好嗎？

　　望著那校門，不知不覺，墜入了回憶的銀河。不知躊躇了多久，在隨身攜帶的記事本上寫下了一段話：

　　“四年前，我默默的從這里畢業(yè)。沒有給你帶來任何的榮譽(yù)，反而你的光環(huán)照亮了我前行的路。筆尖上寫下的每一個文字，都詮釋著我作為一個城西人的驕傲”。

　　游蕩在校園里，雖說漫無目的，但看著嶄新的一切心中有些空落落的。可是那種強(qiáng)烈的歸屬感使我眷戀這里。

　　翻開相冊，看著四年前的畢業(yè)照。我似乎想起了什么。

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　　“1,2,3，茄子”。攝像師按下快門。“好啦，你們放假了”。班主任說。

　　一句“放假了”說似輕松，可承載的太多。畢業(yè)了，我們天南地北。每一次的相見都來之不易，每一次的聚會都格外珍惜。越來越大的我們，下一次相聚不知是何年何月。

　　在城西的日子里，我們經(jīng)歷了漫漫童年。那一段無憂無慮的時光，歡笑與童真。隨著時光消逝在流年的記憶里。

　　在茫茫記憶中，帶給我感觸最多的便是那“不放棄”的師恩情。

　　小學(xué)我的班主任是數(shù)學(xué)老師。記得五年級的數(shù)學(xué)解答題需要很強(qiáng)的理解能力。那時我的語文成績只能用一敗涂地來形容。根本不能理解到問題所要問的是什么。每一次的課時作業(yè)，我的作業(yè)本總是單獨(dú)放的，因?yàn)槲沂侨辔ㄒ灰粋€全錯的人。

　　在一次自習(xí)課上，發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)，又是全錯的我又被叫到了講臺上。不過這一次不只是單獨(dú)發(fā)作業(yè)本，而是讓我?guī)蠑?shù)學(xué)書。她沒有多說什么，翻開我的書找到了做的題。用筆勾勒出每一道題的主語，謂語……

　　一道又一道，一遍又一遍。每一道題都有了滿滿的注解，每一種解題方法都在書上一一呈現(xiàn)。

　　這一段記憶，深深的烙在了我的生命里。如果當(dāng)年您沒有對“差生”的悉心教導(dǎo)，也不會讓我重燃對夢想的渴望。當(dāng)然，也為現(xiàn)走向?qū)懽鞯铰返奈覐哪撤N意義上來說奠定了基礎(chǔ)。

　　左手邊的第一個抽屜，那本數(shù)學(xué)書還在。