一切的開始大概是四個(gè)月前的那場決定人生軌跡的考試吧。隔著時(shí)間的重重濾鏡，也只依稀記得考場里春蠶食葉的答卷聲和黑云壓城的陰天這些無關(guān)痛癢的細(xì)節(jié)了。還記得的也就是考前那些躍馬向昆侖的豪情萬丈和焦灼不安，在到達(dá)考場后就仿佛被擲入了水中，激起一層不大的漣漪隨后便平滑如鏡。至于答題的瑣碎早已如同暈開的水墨畫變得模糊不堪。四個(gè)月后回想起人生中很重要的高考，其在我的記憶中殘缺的只剩下這為數(shù)不多的東西了。

也曾設(shè)想過關(guān)于自己未來的無數(shù)可能。簡而言之也無非希望未來的生活過得不要千遍一律，否則會(huì)對不起正在烤取的生命之火。固然很清晰地知道夢想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，但心里仍有著渺茫的期冀。于是會(huì)像蓋茨比追逐隔岸的綠燈那樣逆水行舟。高三就是一個(gè)在一次次比對自己?？嫉某煽兒屠硐氪髮W(xué)的分?jǐn)?shù)線中恍惚間懂得龍應(yīng)臺(tái)所說的更多選擇的權(quán)利的過程。

發(fā)成績的那天握著收到短信的手機(jī)不敢打開。其實(shí)那一刻的成績已經(jīng)是薛定諤的貓了吧。一曲終了，無論是不盡人意的失望，還是三年的奮斗最終凝成了這樣的三位數(shù)字的落寞，最終自我的夢想都是要和現(xiàn)實(shí)妥協(xié)握手言和的。于是后面填志愿，體測，錄取一氣呵成順理成章卻又如夢似幻。

軍訓(xùn)期間被問到最多的就是你來這個(gè)學(xué)校到底是為了什么。這個(gè)問題在我腦海里縈繞了很久，仍然得不出答案。設(shè)想過千萬種可能卻沒能預(yù)料到自己會(huì)走上這樣一條道路，陌生而又崎嶇。所謂堅(jiān)持的勇氣不過來源于背水一戰(zhàn)破釜沉舟。踏過一扇人生路上的門，門就會(huì)在身后自動(dòng)轟然合上再也無法扣開，門后時(shí)間淹沒逃往過去的路。能做的只有在到達(dá)下一道門前昂首闊步，在下一道門前，謹(jǐn)慎選擇。

小學(xué)的時(shí)候老師課上講南轅北轍的成語故事。老師說車夫雖然“馬良，御者善”但是只會(huì)離自己的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。有個(gè)同學(xué)站起來說地球是圓的啊，繞了一大圈最終總會(huì)到達(dá)目的地。那時(shí)我笑那楚國車夫的荒謬，如今我又何嘗不在一駕背道而馳的馬車上？

如果真的是一個(gè)圓的話，那么無論是抄捷徑還是繞彎都會(huì)像宮崎駿的動(dòng)漫《千與千尋》中說的“走一步就會(huì)離終點(diǎn)更近”。“靡不有初，鮮克有終”只是希望那路漫漫不會(huì)磨滅自己上下求索的勇氣，長途跋涉后還有南北朝宗愨答叔父“愿乘長風(fēng)破萬里浪”的初心。

南轅北轍的車夫呵，策馬揚(yáng)鞭，馬兒再快些跑，是否即使背道而馳也會(huì)更早的到達(dá)目的地？

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